朱清时委员试答钱学森之问

发布时间：2020-07-13 20:43:27 阅读：次来源：护腿厂家

瓜田推荐辞：这是一篇采访记录。参访对象朱清时是南方科技大学的校长。因为这是一个只想办学不想当官的人，所以他的办学经历具有较高的研究价值。他对如何能培养出人才有想法，但条条框框的限制，使他无法施展。他实际上清楚地回答了“钱学森之问”。

5日上午，人民大会堂东侧二楼，两会会场休息区。一位全国政协委员刚在栏杆旁坐下，就被众多记者“逮”到了，把他围了个里三层外三层，嘴边的话筒、录音笔就有十几支。

照例，每次出现这种情形，肯定是重要新闻人物现身了。

一个刚赶过来的记者问外圈的人：“里面是谁呀？”

“南方科技大学校长朱清时！”

哦，这就明白了，作为2010年最受关注和争议的大学校长，全国政协委员朱清时遭此“围攻”毫不稀奇。

“今年最大的障碍就是现行规定”

之所以受关注，是因为他主张高校“去行政化”，宣称要打造一所“教授治校”的大学。去年，在未获教育部批复的情况下，南方科大开始自主招生，自授文凭，一时舆论哗然。

有记者问：“现在教育部已经表态支持南方科大的探索，您还有什么困难吗？”

“南方科大面临最大问题就是吸引世界的一流人才，研究人才，这还有制度障碍。”朱清时委员回答，“按照现行规定，不容许一个学校刚筹建就设研究生点，只能等建好后，一个个申请硕士点、博士点，这要经过很长时间。不越过这个坎，我们就招不到一流的老师、一流的学生，南方科大的理想就可能落空，今年最大的障碍是这个。”

“怎么解决呢？”

“解决途径，暂时还不好说，我们还得和教育部、深圳市委市政府各级领导协商，帮我们解决这个问题。”

十年四个阶段接近“钱学森之问”

提问纷至沓来，65岁的朱清时委员有些吃不消了，抬头问：“现在我是不是可以离开了？”

可是记者们有点“薄情”，继续提问：“很多大学都说要做世界一流大学，在这个过程中最需要解决哪方面的问题？最需要突破哪方面的瓶颈？”

没想到，这个问题打开了朱清时委员的话匣子：“过去十年，我对这个问题的认识经过了四个阶段。”

他说，第一个阶段，1998年他当中国科技大学校长时，觉得中国大学的教学大纲、教材太落后，就带了很多人到全世界各地大学调研，想做改革。

但是改革推进不下去，发现更深层次的问题是老师没有积极性，因为老师想评职称，想得成果奖，想得到经费，就必须出论文。“他们并不在意讲好课。最容易讲的是他熟悉的东西，他没有积极性讲新东西。我们意识到，光改教学大纲不够，深层次是要改人。”

第二阶段，中科大开始引进各种人才，把教师队伍换了一遍，还引进了国外人才，但还是不行。

“他们到了中国又变了，也竞争经费、竞争成果奖，也发表论文去了。因为规章制度和体制在那里，他们的前途在那里，他们对讲课也没兴趣了。”朱清时委员显得很无奈，“所以橘子在南方叫橘，在北方叫枳，这是中国一个古话，说得很贴切。”

第三阶段，朱清时发现还有更深层次的问题，就是各种规章制度和体制。“所以我们开始提倡去行政化，不要由谁的官大谁说了算。评职称驱使老师像运动般干各种行为，这都是行政行为，都是行政官员的政绩工程。”

由此，他开始要求大学追求学术，按照学术规律来推动学校的事情。可是，仍然磕磕绊绊。

第四阶段，他又发现了更深层次的问题。“关于教育的一些规定已经法制化了，我们走一走就碰到法律法规的边界。”他说，“这时我才意识到，过去制定的有些不利于教改、不利于教育发展的内容必须改掉，这样我们才可能顺利发展。”

由此，才有了南方科大突破制度障碍的尝试。“现在我们一些教育法律法规是三十年前制定的，那时候并不懂‘研究型大学’，也不懂得钱学森所说的‘创新型人才’培养。以那时经验制定的法规，就卡死、堵死了创新人才培养，堵死了新型大学的发展之路。”

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是著名的“钱学森之问”。朱清时委员认为，要想回答这一“世纪之问”，最紧迫的任务就是完善有关教育法规。

“我一生是个探索者”

朱清时讲得耐心，记者们听得入神。可还是有人坚持不住了，只听一个记者对另一个说：“能不能挪一挪，我已经单脚站立很久了……”

有人继续提问：“南方科大没有拿到招生证就开始招生，大家都说你很勇敢，你自己怎么评价？”

“我一生是个探索者，我就喜欢探索真理。”朱清时委员说，“招生对国家对人民有好处，对民族复兴有好处，这种事情你就得冒着风险干。”

最后一个问题：“您怎么理解幸福？”

“我从来没想这个问题，但是我觉得，一个人能够把时间精力投入做一件好事，推动社会进步，这是很令人兴奋的，也很有成就感，当然就是很幸福的。”朱清时回答。