记者探访早教市场早教是弊大于利还利大于弊《新闻》

望子成龙，望女成凤如今已经深入大多数家长的意识当中，不愿让孩子输在起跑线的心理促使早教机构不断兴起。这早教真的就能让孩子出类拔萃吗？在目前全国教育系统都在为孩子减负的大背景下，早教是否与之背道而驰呢？　　　　所谓早教，是指从人出生到小学以前阶段的早期教育。一般是在孩子0到6岁这个阶段，根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点进行有针对性的指导和培养，侧重开发儿童的潜能，促进儿童在语言、智力、艺术、情感、人格和社会性等方面的发展。　　　　而在我国，不少家长错误的认为早教就是提前学习英语、识字与数学。结果导致了我国小学生的厌学情绪呈低龄化，厌学率年年增高。北京某小学曾进行调查后证实，该小学一小年级的厌学率两年内上升了7个百分点。更有部分家长让孩子很早就学习写作、、英语、美术、钢琴。不仅没有对孩子发展兴趣爱好起到帮助，反而增加了孩子的厌学情绪。不少幼儿园和早教机构应市场需求，大量开设小学才涉及的课程，导致了幼儿园小学化的怪现象。一时间，早教是对是错引起了人们的热议。那么在我市，市民是如何看待早教的呢？

市民观点一：别人的孩子学，我的孩子也要学　　　　市民赵女士已经为孩子在我市某早教机构报了名，并开始参加一些免费的早教课程。赵女士正是抱着提前培养孩子的想法，而让孩子参加早教。“为了宝宝的成长。我带她来看一下，他有免费的两节课，如果好的话我会继续的。别的娃儿都在学这样那样的，我各方面也都希望他提高一点，家长都是为了宝宝着想嘛。”　　　　记者采访时，和赵女士持同样想法的家长不在少数。一方面，他们的初衷确实是为孩子好；另一方面则在于他们并不懂得孩子需要怎样科学的教育。因此这也使得家长见相互影响，形成了早教的市场需求。　　　　市民观点二：要早教就要科学的早教　　　　但对于这样的想法，一些家长并不接受。他们则普遍认为家长一厢情愿的让孩子学这个，学那个，有可能学的东西并不是孩子的兴趣所在。而要让他们的孩子参加早教课程，他们希望的不是提前让孩子掌握超越年龄段的知识，而是通过早教，培养孩子尊敬他人，相互谦让等美德，以及培养孩子团结友爱，不怕困难的意志。　　　　市民郝先生说：“早教我基本上都听孩子她妈说，我无本来不太感兴趣，就怕又喊孩子学英语啊，画画啊这些。如果要学，我觉得主要应该是性格方面，因为性格都是从小养成的，表达啊，写作啊这些以后都以培养的。”　　　　市民观点三：过度早教孩子吸收不了，副作用还很大　　　　市民邓女士也认为，过早的让孩子接受超年龄段的教育对孩子的成长没有好处，要参加早教就应该参加适合孩子年龄和心理的教育。“这种都是看个人，每个孩子情况都不一样，主要看孩子能不能吸收，幼儿园的老师教语文数学教得好，孩子吸收不到都没得用的，如果孩子学了，读小学真正该学了，他说我懂了，我不学了，怎么办？”　　　　市民的观点各不相同，但大体可以分为两类。第一类为支持早教，第二类为支持合适的早教，拒绝超年龄段的早教。　　　　幼教专家观点：科学早教有益，过度早教无益　　　　那么对于孩子的成长，什么样的早教才是有帮助的呢？泸州柏香林幼儿圆有着16年幼儿园教育经验的园长赵润平告诉记者，正确的早教是根据各个年龄段孩子的不同特征，有针对性的对其根据生理和心理特点进行指导和培养，目的在于开发孩子的潜能，促进孩子的语言、情感等方面的个性发展。而不是一味的像孩子灌输书本知识，或是对孩子进行他们不感兴趣的艺术培训。“每个阶段的宝宝，比如7个月到3岁的宝宝每个阶段的敏感期都不一样，他在班里跟同学、老师的合作配合，他的自理能力都不一样，我们泸州地区的家长可能都存在误区，认为早教就要教读书写字，这是不科学的，应该改善他们对早教的误区。”　　　　赵润平告诉记者，我国曾出现过不少过度教育的失败案例，其中就包括过度早教。但适合孩子的早教依然能促进孩子的性格养成、表达能力提升等问题，从目前国内早教形势看，不少早教机构已经开展转变早教方向，用科学的早教内容代替原来的过度早教。现阶段应该引导家长正确认识早教，科学的早教。“百分之九十的妈妈都支持早教，百分之八十的爸爸都不知持早教，我相信家长对早教是呈现一个好的趋势在发展，要引导他们慢慢的去知道科学早教，对孩子也要采用科学的早教，还要对不科学的，不好的早教说‘不’。”　　　　从记者的调查情况看，我们可以得出结论，过度的早教对孩子没有益处，只有科学的早教才对孩子的成长有帮助。因此，广大家应拒绝过度早教，接纳科学早教。我们也希望广大幼儿教育机构和家长能从孩子的实际情况出发，以科学的方法，对待幼儿教育问题，而不是让幼儿阶段孩子整天演奏者毫无快乐的钢琴，学习着并不适合幼儿学习的奥林匹克数学。还孩子一点天真烂漫，就为孩子成长铺宽一条大道。

记者 郑梦羽

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